Tatiana chernigovskaya "kako usposobiti možgane za učenje": povzetek, citati

Tatjana Černigovskaja je svetovno znana nacionalna raziskovalka-psiholingvistka. Je dvakratna doktorica znanosti in ena vodilnih znanstvenic na novem področju - kognitivni znanosti. Raziskovalec je prepričan: če želimo spoznati, kako deluje svet okoli nas, moramo najprej razumeti, kako delujejo naši možgani. Njeno predavanje je zelo priljubljeno in je namenjeno prav tem vprašanjem. Ni mogoče reči, da v njem Tatjana daje neposredne nasvete o tem, kako dejansko trenirati možgane. Raziskovalec pa se posveča pomembnim vprašanjem, kot so značilnosti sodobne digitalne dobe, izvor človeka, posebnosti njegove zavesti in druga vprašanja.

Novo obdobje

Predavanje z naslovom "Kako naučiti možgane, da se učijo?" je prvič prebrala Tatiana Vladimirovna 30. maja 2015. V njej raziskovalec poudarja, da je človek, čeprav se tega ne zavedajo vsi, v zadnjih letih vstopil v pravo novo civilizacijo. Ni še jasno, kaj točno je ta svet, v katerem moramo zdaj živeti. Nekaj pa je gotovo: zelo se razlikuje od tega, kar so bili vajeni naši starši in predniki.

V svojem predavanju "Učenje možganov učenja?" Tatjana Černigovskaja poudarja, da so geografske meje v današnjem svetu popolnoma zabrisane. Komuniciramo lahko z osebo iz sosednje sobe ali se prek Skypa povežemo s prebivalcem druge države. Prav tako je nemogoče z gotovostjo trditi, ali je naš virtualni sogovornik resnična oseba ali pa za njegovim hrbtom stoji skupina drugih ljudi. Sodobni človek živi v okolju, v katerem so zabrisane ne le geografske, temveč tudi osebne meje. Ne razume, kdo je, kaj so ljudje okoli njega. Velika dostopnost informacij vpliva tudi na izobraževanje otrok. Raziskovalec poudarja, da rastejo povsem drugače.

Veliko podatkov je enako kot nič podatkov

Obilica informacij povzroča drugačne težave, kot so jih imeli ljudje v preteklosti," se spominja. Tatjana se spominja, da je bila v preteklosti, ko je morala napisati znanstveno disertacijo, glavna težava razpoložljivost podatkov. Preprosto povedano, informacij ni bilo kam prenesti. Zdaj je izziv, kako se ga znebiti. Navsezadnje je na različnih znanstvenih področjih vsak dan objavljenih na desetine različnih člankov. In fizično je nemogoče prebrati vse. Položaj je paradoksalen - podatki so, vendar jih ni.

Težava z izobraževalnim procesom

Prav tako ni jasno, kako bi bilo treba v tem primeru organizirati usposabljanje. Kadar je informacij veliko, je še težje razlikovati med pomembnimi in nepomembnimi informacijami. Ali pa je v tem primeru treba otroke pustiti v šoli do 20. leta, da imajo čas osvojiti vsaj del pridobljenega znanja. Vendar tudi to ni mogoče. Toda po kakšnem načelu se informacije izbirajo?? Na to vprašanje je doslej odgovorila v svojem predavanju "Kako naučiti možgane, da se učijo?" Tatiana Chernigovskaya in drugi akademiki ne dajo odgovora.

Podvajanje informacij

Od kod ljudem težnja, da bi predstavljali resnični svet? Doktorat poudarja:

"Ljudje so takšna bitja, ki so zelo.. radi ukvarjajo z navidezno resničnostjo, se ukvarjajo z znaki".

Z drugimi besedami, ljudje radi reproducirajo svet okoli sebe. Tatjana navaja preprost primer kozarca vode. V kozarcu je tekočina.

Toda za kakšen namen naj bi ga uporabili? Od kje sploh pride do te ideje?? In to je bistvo umetnosti. Tudi sam naslov "steklo" - je beseda, ki podvaja pravo steklo.

Argumenti, ki temeljijo na vplivu literature na vsakdanje življenje

Drugi primer, ki ga v zvezi s tem navaja Tatjana Černigovskaja, je tako imenovani Turgenjev. V bistvu niso obstajale, dokler ni Ivan Sergejevič sam ustvaril podobne podobe. Dekleta preprosto niso vedela, kaj je potrebno biti nežen in šibek ob vsaki priložnosti, dokler Turgenjev v svojih delih ni opisal takšnih likov. Obstaja še en primer, ki ga je treba razmisliti: ni bilo ničesar takega kot "nepotrebni ljudje", Tatjana Černigovskaja v svojem predavanju poudarja.

Izkazalo se je, da "odvečni ljudje" obstajajo: lenuhi - oprostite mojemu cinizmu, namerno sem ciničen - so se dvignili s kavčev, odvrgli vodne pipe in rekli: "Mi smo generacija odvečnih ljudi."

Preden so to podobo ustvarili pisatelji, je nihče ni želel posebej reproducirati.

Denisov človek

Tatjana Vladimirovna v svojem predavanju posveča pozornost izvoru naše vrste, in sicer ...posebnosti razvoja možganov.. možgani. Pred kratkim so arheologi na Altaju odkrili še eno vrsto starodavnih ljudi - tako imenovanega Denisovskega človeka. Profesorica je bila tudi sama v teh jamah, ko so bili najdeni ti ostanki. Arheologi so najprej našli falango iz malega prsta 13-letne deklice. Ta falanga je bila poslana genetikom, ki so opravili potrebne raziskave. Znanstveniki so sprva mislili, da je deklica zagotovo neandertalec. Vendar se je izkazalo, da je genom falange precej drugačen. Z drugimi besedami, znanstveniki so odkrili povsem novo vrsto človeka.

Vendar pa Tatiana Vladimirovna v svojem predavanju poudarja "Kako naučiti možgane, da se učijo", ti dve vrsti ljudi imata tudi nekaj skupnega. In sicer zelo sumljiv gen FOXP2, ki kaže, da sta obe liniji imeli sposobnost govorjenja. Tega seveda ni mogoče dokazati, saj ni neposrednih dokazov. Vendar pa že sama prisotnost gena vzbuja številne sume. Navsezadnje kaže, da je bila človeška zgodovina morda zelo drugačna od tiste, ki smo si jo prej predstavljali.

Evolucijski razvoj možganov - njegovi vzroki niso znani

Neandertalčevi možgani so se razvili na bolje. Kako se je to zgodilo? Znanstveniki še vedno nimajo odgovora. Razvila se je možganska skorja možganov, in to ne le v celoti, temveč tudi na sprednjih delih. Od tega je odvisna raven duševne človeških zmogljivosti. Zakaj se ta območja ne bi razvijala z enako hitrostjo? Kaj je povzročilo, da so se območja sčasoma razvila v visoko razvita bitja, ki ustvarjajo sodobno tehnologijo?? Ta vprašanja ostajajo neodgovorjena.

Krivulja učenja je za vsakega drugačna

Tatjana tudi pravi, da je nemogoče oceniti raven inteligence določene osebe z nekimi splošnimi merili. Profesor poudarja:

"Če bi Puškinu in Lermontovu ponudili, da se udeležita USE, bi ju gotovo neuspešno opravljala, bog ne daj. Ne zato, ker niso dočakali Nielsa Bohra, temveč zato, ker bi jim to v vsakem primeru spodletelo, kar pa ne izniči njihove genialnosti"

Tatjana Vladimirovna sama pravi, da ji matematika in reševanje matematičnih problemov ne gre najbolje od rok. To seveda ne spremeni dejstva, da je zelo inteligentna. Po drugi strani pa, zakaj bi nekdo, ki mu ni treba znati matematike? Tudi v običajnem življenju si vam ni treba zapomniti tabele logaritmov. Obstajajo na primer ljudje s patološkim spominom. Če jih vprašate, kateri dan v tednu je bil, recimo 7. november 1654, bodo zlahka odgovorili, da sreda. Če preverite - to je res Sreda. Toda zakaj bi povprečen človek to želel vedeti??

Možgani se vedno učijo - to je še en vidik, o katerem govori profesor. Mimogrede, ta organ je po mnenju znanstvenikov najbolj skrivnosten, saj dobesedno uravnava človekovo vedenje:

Možgani so skrivnostno močna stvar, ki jo iz nekega razloga napačno imenujemo "moji možgani". Za to ni nikakršne podlage: čigavo je ločeno vprašanje.

Tudi če se ne učimo, ne beremo knjig ali ne raziskujemo določenega področja znanja, naši možgani še naprej sprejemajo informacije. Medtem ko se sprehajamo ali kuhamo, se še naprej uči. Po drugi strani pa se izobraževanje v šolah po svoji uporabnosti razlikuje od tovrstnega znanja. Navsezadnje je slednje v praksi koristno. Kaj pa če vemo, na kateri dan sta se Napoleon in Jožefina poročila? To niso posebej pomembne informacije. Dandanes lahko vse poiščete v Googlu.

Učna strategija

In še nekaj o tem, kako trenirati možgane, Chernigovskaya omenja. Med najpomembnejšimi dejavniki za uspešno učenje so odmori, odvračanje pozornosti in redno spanje. Ko učitelji svojim učencem govorijo, da so preveč raztreseni in se zato ne morejo ničesar naučiti, naredijo veliko napako. Tatiana Vladimirovna pravi:

Najboljše, kar lahko naredimo zase, je, da se nekaj hitro naučimo in gremo spat.

Navsezadnje je prevajanje naučenih informacij Zgodi se točno v sanjah. In to je znanstveno dokazano. Med nočnim počitkom se pridobljeno znanje iz možganskega območja, imenovanega hipokampus, prenese v sprednja območja možganske skorje, iz katerih oseba že zlahka pridobi informacije. Vsak se spomni situacije, ko se je dan prej pripravljal na izpit, a se med testom ni mogel spomniti ničesar. Če se namreč začnete pripravljati prepozno in informacije vsrkavate v svežnjih, ne bodo imele časa, da bi se ustrezno "namestitev" v možganih. Če se snovi naučite vnaprej, je več odmorov za počitek. To pomeni, da bodo vsa potrebna znanja ustrezno usvojena.

Pomembno je tudi učno okolje

Černigovskaja pravi tudi, da se dobri možgani nenehno učijo. Poudarja tudi:

Ljudje morajo delati s svojo glavo, saj to varčuje možgane. Bolj ko je vklopljen, dlje časa ostane vklopljen.

Vendar pa je v pomembno je in pogoji zaznavanja. Nekaterim je pomembna vizualna komponenta, drugi morajo pisati ali risati sami. Študijski čas je pomemben za tretjo. Tatjana se ima za "njena lastna", poudarja, da je najbolj produktivno obdobje po 22. uri. Seveda obstajajo ljudje, ki lahko vstanejo ob petih zjutraj in delajo do osmih.

Raje se utopim v reki, ker tega ne zmorem in nikoli ne bom - to je nesmiselno

Tako pravi profesor. Svojim učencem priporoča, da spoznajo sebe in svoje osebne interese. Razumeti je treba, da je boljši za možganov - aktivno ali pasivno učenje? Branje na ulici ali poslušanje predavanja v zaprtih prostorih? Bistveno je tudi, da se odločite, kakšni so njihovi učni cilji. Morda si oseba želi le ustvariti družino in gospodinjstvo, potem izobrazba sploh ni potrebna.

Razlike med moškimi in ženskimi možgani

Nadaljujmo s kratkim pregledom "Kako naučiti možgane, da se učijo" Tatjanine ideje o razlikah med spoloma. Profesorica takoj poudari svoj negativni odnos do tovrstnih znanstvenih raziskav. Poleg tega je zagovornica tradicionalnega hišnega sistema in na feminizem gleda podobno negativno. V tej luči profesor navaja dejstvo, da so možgani moških in žensk je drugačen. Hkrati pa so po mnenju Tatjane Vladimirovne ženski možgani bolje prilagojeni življenju.

Z drugimi besedami, pred nežnejšim spolom je resna naloga: da se ne prepira s sosedi, da pravočasno ve, kdo je sovražnik in kdo prijatelj. Dobro bi morala imeti tako imenovane zrcalne nevrone (to so živčne celice, zaradi katerih lahko razumemo, kaj misli in čuti druga oseba). Ženske morajo biti nenehno v spreminjajočem se okolju, se ozirati po nevarnem in ogrožajočem svetu, trenirati možgane.

Različna spola potrebujejo tudi različno usposabljanje, pravi profesor. Pomembni so tudi zunanji pogoji. Na primer, dečki morajo biti v hladnejšem prostoru kot deklice. Razlog za to je, da dečki hitreje zaspijo in se na toplem sprostijo, zato so manj dovzetni za informacije. Tudi močnejši spol je treba nenehno hraniti s pohvalami. Po drugi strani so dekleta bolj pozorna na osebni odnos, komplimente.

Tatjana Černigovskaja, "Kako naučiti možgane, da se učijo": povratne informacije poslušalcev

Glede mnenja obiskovalcev je večina obiskovalcev in poslušalcev predavanja podala pozitivne ocene. Mnogim je bil všeč način predstavitve snovi, različni primeri in raznolikost informacij. Tatjana Vladimirovna opisuje stvari, ki bodo koristne za strokovnjake z različnih področij in tiste, ki jih to zanima.

Bili so tudi taki, ki s predavanjem niso bili preveč zadovoljni, predvsem zaradi njegove humanitarne narave. Vendar so ti poslušalci redki. Večina predavanj Chernigovske je zanimivih poslušalci iz najrazličnejših okolij starostne in poklicne kategorije.