Katere so referenčne besede in kako jih razložiti otrokom?

Pri izbiri različnih tem esejev ne smete upoštevati le žanra. Glavni pomočniki pri tem so glavna tema ali ideja. S tem se izbereta struktura besedila in slog pisanja eseja. Toda kaj je glavna ideja za? Osnovne besede so osnova za vse osnove. Pomembno je, da otrokom pomagamo razumeti, kaj je.

Katere so ključne besede

To je glavni temelj celotnega besedila. Tako se glasi teorija. Vendar v praksi ni mogoče v enem stavku razložiti, kaj je sidrna beseda v ruskem jeziku. Pogosto je treba uporabiti več referenčnih besed, imenovanih tudi ključne besede, da bi natančno izrazili misel. Že sam naslov kaže, da so te besede namenjene temu, da nam pomagajo določiti osrednji pomen eseja. Uporabljajo se kot temelj vsakega besedila.

Druga pomembna funkcija sidrnih besed je določanje vrstnega reda pomembnosti določenih misli in stavkov. Z njimi lahko ugotovite, na kaj se morate pri pisanju eseja najprej osredotočiti.

Razumite, kaj so ključne besede, tako da določite besedne zveze, brez katerih v besedilu ne morete shajati. Če jih izključite iz eseja, izgubite tudi pomen. Besedilo brez sidrnih besed je tavanje po temi, ne da bi se dokopali do bistva. Če pa iz eseja odstranimo vse opisne, vstavne in pojasnjevalne besede, ostanejo le ključne besede.

razlaga teme v preprostem jeziku otroku

Čim mlajši je učenec, tem lažje je treba predstaviti temo. Težava je v tem, da mnogi odrasli ne razumejo v celoti, kaj so referenčne besede in kako jih najti v besedilu. Zaradi tega se zdi naloga pojasnjevanja teme še težja. Učenec lahko to temo obravnava v dveh glavnih korakih:

1. otroka spodbudite, naj v besedilu poišče besedo, s katero lahko izrazi glavno misel. V tej fazi ni veliko stavkov. Naj otrok z eno besedo razloži, kaj je prebral. Da bo naloga bolj zanimiva, lahko učencem razložite, da je iskanje čarobnega ključa na. Ko učenci najdejo te besede, zlahka začnejo pisati eseje, razumejo glavno točko in vidijo, o čem naj pišejo in kakšne dokaze ali opise naj uporabijo.
2. Naslednja naloga je, da z otrokom poiščete dodatne ključe. Te besede vam ne povedo le, o čem govori besedilo, ampak vam pomagajo razumeti tudi zaporedje eseja. To lahko dokažete tako, da učencu predlagate dve nalogi: naj napiše kratek esej brez napotkov, drugega pa s ključnimi besedami. Pomembno je poudariti da otrok razume, da so to besede pomoči in ne omejitve. Učencu razložite, da ima vsaka velika tema več manjših, kot škatle z dobrotami v enem velikem paketu. Esej, napisan z uporabo čarobnih namigov, bo imel pravilen vrstni red misli. To je eno od glavnih meril za ocenjevanje.

Ko učenec vadi s ključnimi besedami, bo začel razumeti načine, kako se izogniti pomenskemu ponavljanju, kako ustvariti dobro napisan esej. Pri tem ni nič boljšega kot resnični primeri. Samo z vadbo bo otrok lahko v celoti razumel predmet.

Pripravljen algoritem za iskanje ključnih besed

Teorija ni dovolj, da bi otrok razumel temo. Čim več resničnih besedil bo preučil, tem lažje bo v prihodnosti našel namige.

Za tovrstno delo z otrokom lahko uporabite pripravljeno zaporedje, ki so ga preizkusili izkušeni učitelji:

1. Izbrano besedilo ali del besedila preberite premišljeno. Pomemben pogoj za izbiro odlomka iz eseja je celovitost misli. V nasprotnem primeru se lahko otrok zmede.
2. Čas je, da si zastavimo glavno vprašanje: O čem smo pravkar brali?? Če učenec na to vprašanje odgovori z eno besedo, bo našel čarobni ključ, ki vsebuje temo besedila. Na podlagi ugotovljenih dejstev se odločite za glavno misel. Naj učenec razume, kaj je avtor želel povedati.
3. Iz vsakega odstavka je treba izbrati enega ali več dodatnih namigov. Ta korak bo pomagal določiti mikroteme, ki bodo sestavljale glavno besedilo.
4. Naslednji korak je, da vse najdene referenčne besede razvrstimo v določenem vrstnem redu. Verižica bo preprečila zmedo pri sestavljanju besedila.
5. Ustvarjalni korak. Spodbudite otroka, naj razmisli, kaj lahko pove o vsaki besedi v verigi. Naj navede primere in dokaze, vstavi opise dogodkov in dejanj. Rezultat lahko zapišemo.
6. Zadnji, a ne najmanj pomemben korak je, da. Naj učenec napiše zaključek eseja z uporabo glavne referenčne besede.

Referenčne besede za opredelitev primera

V ruščini obstaja besedna zveza: ni samo za glavne stavke besedila. Pomembno je, da jih ne zamenjate, saj se druga možnost uporablja kot pomoč pri pregibanju.

To lahko privede do vprašanj, če poudarek ni na zadnjem zlogu. Reflektivne besede nam pomagajo, da se izognemo pomnjenju vseh končnic. Težavo rešite tako, da poiščete besedo z enakim nagibom kot sporna beseda, vendar s poudarjenim končnim zlogom. Po opredelitvi z zaključkom je enaka naloga določena za besedo problema.

Na primer, navedena je argumentativna beseda "železo", ki jo je treba postaviti v dativ. Z akcijskim načrtom lahko rešite težavo:

1. Besedo je treba uvrstiti v ustrezen spol in sklanjatev ter jo postaviti v nedoločnik. V tem primeru: srednji spol, 2. sklanjatev.
2. Opredelitev primera - dativ.
3. Poiščite referenčno besedo za 2. sklanjatev, ustrezen spol. "Selo" v dativu - "za". Če jo zamenjamo z besedo, ki je predmet problema, dobimo besedo "žleza".

Zaključek

Otroku ni lahko razložiti vseh vprašanj. Z malo truda in domišljije pa se lahko zadovoljite z uspehom šolarjev.

Še posebej težko je pritegniti pozornost mladih, saj je v tej starosti več želje po igri kot po učenju. Z igro lahko proces učenja spremenite v igro, da bi pridobili otrokovo pozornost in naklonjenost. Če so učne ure za otroka zanimive, se bo hitro naučil, da so referenčne besede glavni ključ do besedila.