Kaj je taksonomija? Taksonomska klasifikacija

Taksonomija je metoda sistematizacije področij znanja s kompleksno organizacijo glede na hierarhični položaj posameznih elementov. Taksonomiji najbližji pojem je klasifikacija, oblika urejanja informacij, pri kateri so preučevani predmeti razvrščeni v razrede ali skupine na podlagi skupnih lastnosti in značilnosti.

Zgodovina izvora

Da bi natančno razumeli, kaj je taksonomija, je treba preučiti zgodovino taksonomije koncept.

Izraz "taksonomija" je v znanost v začetku 19. stoletja uvedel francosko-švicarski biolog Augustin de Candolle. Razvijal je klasifikacijo rastlin, ki jih je preučeval, zato se je taksonomija sprva uporabljala le v znanosti o botaniki. Izumljena metoda je čez nekaj časa postala običajna ne le v botaniki, temveč tudi na drugih področjih biologije, pa tudi v drugih znanstvenih sistemov znanje.

Taksonomija je neposredno povezana s tipologijo, metodo, ki se ukvarja z oblikovanjem struktur predmetov in njihovim združevanjem v skupine z uporabo posplošenega tipa zadevnega predmeta.

Taksonomske sheme in kategorije

Naloga taksonomije kot enega od predmetov taksonomije je določiti taksonomske stopnje in določiti stopnjevanje elementov sistema. Klasifikacija se torej oblikuje s posledično vključitvijo predmetov nekega razreda v drug razred po nekem skupnem načelu. Poleg tega se na ravni vsakega razreda upošteva razmerje med razpoložljivimi razredi in obseg ene dodeljene skupine glede na drugo.

Za izbiro skupin, ki imajo v svojih lastnostih značilnost medsebojne podrejenosti, uporabimo koncept taksonomskih kategorij. Skupine predmetov, ki sestavljajo klasifikacijski sistem, se imenujejo taksoni. Taksoni imajo med seboj skupne značilnosti in lastnosti.

Na zadnji stopnji klasifikacije se oblikujejo taksonomske sheme, tj. sestavni sistemi. Z njimi je mogoče slediti dejavnikom, ki so ustvarili skupine, in lastnostim, na podlagi katerih so bili predmeti razporejeni v posamezne skupine. Sheme so lahko enodimenzionalne ali večdimenzionalne. Enodimenzionalne sheme, ki so po mnenju taksonomije idealne, temeljijo na obstoju le enega skupnega merila za razvrščanje. Večdimenzionalne sheme pa pri oblikovanju sistema upoštevajo veliko število skupnih lastnosti.

Vrste taksonomije

Več o tem, kaj je taksonomija in kako oblikovati klasifikacije, lahko izveste, če preučite dve vrsti taksonomije: naravno in umetno.

Naravna taksonomija razvršča predmete glede na analizo razpoložljivih lastnosti predmetov. Umetni - uvede eno logično načelo in na podlagi tega načela ustvari skupine entitet. Nekatere znanosti uporabljajo obe vrsti klasifikacije hkrati.

Obstaja tudi klasifikacija taksonomije glede na naravo taksonomskega postopka, ki prav tako razlikuje dve vrsti: kvalitativno in kvantitativno taksonomijo.

Kvalitativna taksonomija razvršča predmete glede na prisotnost ali odsotnost skupnih značilnosti, kvantitativna taksonomija pa glede na stopnjo podobnosti predmetov med seboj glede na razpoložljive značilnosti. Tako lahko s kvalitativno taksonomijo dobimo jasno opredeljene razrede in skupine. Kvantitativna klasifikacija pa ustvarja le polja - skupine z zabrisanimi mejami, kjer lahko nekateri predmeti pripadajo več kot eni od njih hkrati.

Bloomova teorija

Leta 1956 je britanski znanstvenik Benjamin Bloom ustvaril novo taksonomijo za izobraževalne namene.

Bloomova taksonomija je še danes ena najučinkovitejših in najuporabnejših metod za razvoj učnih načrtov in projektov. Na področju učenja opredeljuje tri ravni:

• Kognitivni, povezani s pridobivanjem znanja;
• afektivni, povezani s čustvenimi odzivi na vplive;
• psihomotorični, ki se nanaša na pridobivanje kakršnih koli fizičnih spretnosti.

Kognitivno področje

Kognitivno področje v Bloomovi teoriji vključuje pridobivanje znanja in informacij ter razvoj miselnih sposobnosti. Na primer: učenje in priklic določenih dejstev, konstruiranje modelov ali diagramov, ki prispevajo k intelektualni zmogljivosti, itd. д.

Kot primer taksonomije na kognitivni ravni Bloom opredeljuje šest vrst kognitivnih procesov:

• znanje - preverjanje in reprodukcija informacij;
• razumevanje - pripovedovanje pomena besedila z lastno interpretacijo;
• uporaba - sposobnost uporabe teoretičnega znanja v praksi;
• analiza - razdelitev celotnega gradiva na sestavne elemente in iskanje razlik med njimi;
• Ocenjevanje - določanje pomembnosti gradiva v primerjavi z drugimi informacijami;
• Ustvarjanje - sposobnost odkrivanja novih idej iz drugih, nepovezanih informacij.

Vsako od šestih vrst lahko obravnavamo kot eno od prehodnih ravni kognitivne kompleksnosti učenja. Zato je priporočljivo začeti izobraževalni proces s prvim od njih, znanjem, in postopoma preiti na naslednje.

Afektivno področje

Bloomova taksonomija vključuje tudi afektivno področje, ki je povezano s čustvenim stanjem in občutki učenca med učnim procesom. Na tej ravni se lahko razvrstijo naslednje vrste:

• zaznavanje - učenčeva pripravljenost slišati, kaj je bilo rečeno poslušati, kaj se govori, in biti pozoren na to, kar se govori;
• odzivnost - motivacija za sodelovanje v učnem procesu, aktivnost;
• Asimilacija vrednot - sprejemanje pozitivne ali negativne vrednosti predmeta ali pojava;
• organizacija vrednot - sposobnost določanja prednosti in primerjanja manj pomembnega z bolj pomembnim;
• internalizacija vrednot - uvajanje vrednot v lastno vedenje v procesu učenja.

Tako lahko ugotovimo, da je taksonomija ciljev metodologija, ki ne obravnava le miselne plati učenja, temveč tudi čustveno. To pozitivno vpliva na pridobivanje in učenje novega znanja in informacij.

Psihomotorično področje

Taksonomija na psihomotoričnem področju je v primerjavi z drugimi ravnmi izobraževalnega procesa daleč najmanj znana. Znano je, da zadevno področje zajema cilje, ki so povezani z različnimi motoričnimi usklajevanji. To lahko vključuje učenje pisanja, govora, ročnih spretnosti itd. д.

Veščine, ki se obravnavajo na psihomotorični ravni, imajo enak algoritem: učenje veščine na primeru, njeno razumevanje, samostojna uporaba v praksi in vrednotenje doseženega rezultata. Ponavljajoča se dejanja v obliki pozitivnih izkušenj sčasoma izboljšajo rezultate.

Psihomotorično področje zajema dva oddelka človeške dejavnosti hkrati: možgane in mišice. Študij literature s tega področja kaže, da je to področje izobraževalnega procesa tesno povezano z drugima dvema. Vendar je pojav tega odnosa, tako kot celotna psihomotorična raven, najslabše razumljen.

Psihomotorično področje je razširjeno na področjih izobraževanja, kot so medicina, umetnost in glasba, telesna vzgoja in tehnika.

Uporaba taksonomije

Do danes le malo ljudi ve, kaj je taksonomija in zakaj je potrebna. Kljub temu se uporablja na številnih področjih, zlasti v pedagogiki. Bloomova taksonomija je bila vse do sodobnosti predmet preučevanja številnih znanstvenikov. Še naprej se raziskujejo malo raziskana področja in dodajajo se nove informacije. Poleg tega se teorija, ki jo je razvil angleški znanstvenik, uporablja tudi v praksi - neposredno v izobraževalnem procesu.

Taksonomija na drugih področjih ni nič manj pogosta v znanosti, kjer je treba oblikovati jasno klasifikacijo preučevanih predmetov.